1. <menuitem id="v1trd"></menuitem>

  2. <nobr id="v1trd"><address id="v1trd"><big id="v1trd"></big></address></nobr>
      1. <bdo id="v1trd"><dfn id="v1trd"></dfn></bdo>
        <nobr id="v1trd"></nobr>

        <track id="v1trd"></track><bdo id="v1trd"></bdo>
        当前位置:范文派>教学范文>教学设计>《我长大了一岁》教学设计

        《我长大了一岁》教学设计

        时间:2022-06-26 10:31:37 教学设计 我要投稿

        《我长大了一岁》教学设计

          作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《我长大了一岁》教学设计 ,欢迎大家分享。

        《我长大了一岁》教学设计

        《我长大了一岁》教学设计 1

          一、教学目的、要求:

          1、通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

          2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜。

          3、学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”

          4、认识13个生字,学习写9个字。

          二、教学重点、难点:

          1、仿照课文的样子,编一段话。

          2、学习写字,认识生字。

          三、教具准备:

          1、生字卡片。

          2、录音机、磁带

          四、教学时间:

          2课时

          五、教学过程:

          第一课时

          一、导入新课。

          今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

          二、初读课文,了解课文内容。

          1、边看图,边听课文录音。

          要求:

          (1)听清生字字音。

          (2)思考“我”都有哪些进步?

          2、检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。

          3、自己试读课文。

          (1)不认识的字用笔做上记号。

          (2)同桌互相认读生字。

          4、小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。

          5、各小组推荐一名读得最好的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。

          6、齐读课文。

          三、认识生字。

          1、课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。

          (1)请几位同学读生字。

          (2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友?

          (3)出示生字,小组合作学习。

          (4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。

          (5)出示由生字组成的词语,检查生字掌握情况。

          四、再读课文,理解内容。

          1、齐读课文。

          2、提问:因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,学会了哪些大孩子做的事?

          3、讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟、欺负小弟、小妹为什么不对?

          4、小组合作学习:个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

          5、小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子最好。

          五、背诵课文。

          1、自己试着背诵课文。

          2、“开火车”背诵课文,一人背诵一小节。

          六、课堂小结。

          这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗?我们在一天天长大,更要一天比一天进步。

          七、作业。

          把你们编的一段话说给爸爸、妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。

          板书设计:

          我长大了一岁〖ZJJT,YS,1x2;JT,Y;JT,YX,1x2〗再也不捉小鸟了再也不欺负小弟小妹了学会做大孩子的事

          ……

          第二课时

          一、导入新课。

          1、上节课我们学习了课文《我长大了一岁》,谁能把它背下来?

          2、我们还认识了13个生字,你还认识他们吗?

          出示由生字组成的词语,指名读。

          岁月、乱飞、再见、捉鱼、弟弟、

          妹妹、抹眼泪、欺负、孩子、都要

          3、这节课我们的任务是学习写字。

          二、学习写字。

          1、出示生字:我学长再要看爸眼泪

          2、齐读生字。

          3、自学“泪”,试着在田字格中写一写。

          4、同桌一起研究:这八个字每个都有几笔?这些笔画是怎么搭在一起的?笔顺是什么?

          5、交流同桌研究的问题。自由发言。

          6、小组讨论学习:比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?那个斜?那个平?“要”上面的“西”怎么变形?

          7、交流,小组选代表发言。

          8、使用多媒体技术,范写各自的主要部件。

          9、学生各自在田字格中练习写字。

          三、课堂小结。

          这节课我们学习写了9个字,除了“泪”不难,其余8个字都比较难写。同学们学的都很认真,能够规范地在田字格中写出这9个字。

        《我长大了一岁》教学设计 2

          第八单元

          《我又长大一岁了》

          三课时

          教学目标

          1、乐于参与各种音乐活动,在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦,从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

          2、能用自然的声音有感情地演唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》。让学生看手势猜旋律的音乐游戏,初步培养学生内心的音高感觉。

          3、能够感知音乐段落的变化,并能根据音乐情绪的不同,运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

          教学思路

          本单元以“我又长大一岁了”为主题,学唱《三年级的小男生》、《长吧,小孩》,欣赏《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》,以及活动《音乐伴随我成长》等,让学生在听赏、演唱能过程中感受愉快、轻松的情绪,体验成长的快乐,并通过“音乐伴随我成长”能活动,增进学生对美好生活和美妙音乐的热爱之情。

          教学内容

          唱:《三年级的小男生》、《长吧,小孩》、

          听:《小小少年》《顽皮的小闹钟》《我怎样长大》

          动:《音乐游戏看手势猜旋律》,《音乐伴随我成长》

          教学重点

          感受音乐带生活的快乐,体验成长的喜悦。

          教学难点

          培养学生内心的音高感觉。

          第一课时

          《三年级的小男生》

          教学目标

          1、学唱《三年级的小男生》歌曲,鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话,以增进师生、同学间相互理解。

          2、感受《小小少年》歌曲,培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

          3、结合歌曲,联系本班的情况进行表演。

          教学重点

          增进师生、同学间相互理解、相互团结。

          教学难点

          学好《三年级的`小男生》这首歌曲。

          教学过程

          一、引入课题

          1、听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。(律动)

          2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室,想一想,你们在成长的过程中,有哪些喜悦和烦恼呢?

          3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件)

          二、节奏儿歌

          1、谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么?

          2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

          3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板)

          4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

          三、感受歌曲

          1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演)

          2、请你们说一说,刚才这位小男生跟老师说什么?我们是否也想和老师说说心里话?那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

          3、感受音乐:

          1)我们先听着音乐感受节奏;

          2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型;

          3)用哼鸣熟悉旋律;

          4)唱一唱歌谱,师生对唱。

          5)学生独立视唱旋律。

          4、学唱歌曲

          1)我们一起来读一读歌词;

          2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱;

          3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同坐位互相合作。

          四、创编歌词

          1、给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据他的表演来创编歌词。

          2、集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师,看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容,先读后唱。

          3、表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一演班里的男生平时学习习惯,根据两段歌词表演。

          五、小结

          第二课时

          《长吧,小孩》

          教学目标

          1、学唱一首南斯拉夫民歌《长吧,小孩》,让学生感受成长的欣喜与快乐。

          2、欣赏管炫乐合奏《顽皮的小闹钟》,用身体的动作或线条表现各乐段的情绪特点,感受乐曲情绪的变化。

          3、音乐游戏《看手势猜旋律》,培养学生在心中哼唱及内心控制音高的能力和习惯。

          教学重点

          让学生感受成长的欣喜与快乐。

          教学难点

          学生在心中哼唱及内心控制音高的能力。

          教学过程

          一、听赏《顽皮的小闹钟》

          1、简介乐曲

          2、介绍几种管弦乐器

          (乐器图略)

          同学们,你们能认识这些乐器吗?谁来说一说并模仿出它的声音。

          3、现在请你们听赏用管弦乐器演奏的《顽皮的小闹钟》

          4、请你们根据乐曲的节奏走出--方形、菱形、十字形,或用身体的动作表现各乐段的情绪。(跟着老师走,第一组先走;再有学生带大家走)

          二、学唱歌曲《长吧,小孩》

          1、请大家聆听歌曲。

          2、听旋律拍出来节奏。

          3、跟琴哼唱歌曲旋律。

          4、用柯尔文手势感受音高位置。

          5、音乐游戏:全班同学一起做一做看手势猜旋律。

          6、学唱歌曲:听唱、模唱、跟唱、学唱。

          7、歌表演:边唱边用动作表现出。

          三、节奏听辨及旋律创作练习

          1、听老师击拍节奏,又学生重复拍节奏,然后选择相应节奏花朵贴在节奏上(图下),全班随老师指点的顺序,连续击拍五朵花上的节奏。

          2、视唱旋律花盆上的音,选择节奏花盆上的某种节奏进行do、mi、 sol的旋律创作,要求组

          成一个短小的乐句,如谱例。

          (谱例)

          学生相互商讨后,逐一进行创

          作表演(边唱边加上声势动作)

          3、同学们,现在请你们看着

          《长吧,小孩》歌谱来唱一唱,

          找一找歌曲中共出现了几个音?

          四、小结

          第三课时欣赏《我怎样长大》

          教学目标

          1、感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。

          2、学做音乐游戏活动,进一步提高参与积极性。

          教学重点

          让学生在游戏、配乐朗诵等活动中感受不同风格的音乐作品带给生活的快乐,体验成长的喜悦,增进对音乐的喜爱。

          教学过程

          一、音乐游戏

          1、师:今天老师带来了一个神奇的口袋,现在我们一起用它来做“传、传、传”的游戏,音乐停的时候传到谁手里就请谁来打开它。(播放《长吧,小孩》音乐,按音乐的节拍传)

          2、师:原来口袋里装的是一个可爱的小脚印。你们知道是谁的脚印吗?(装中为班里某学生出生时的脚印)

          这是一个小宝宝的脚印,不过这个小宝宝现在已经长得和我们一样大了。我们请他上来和大家见见面好不好?

          二、复习回顾

          1、师:我们每一位同学的生长都寄托着父母亲美好的愿望,爸爸、妈妈都希望自己的孩子又聪明又健康。老师从大家交来的课前调查了解到,我们许多同学还在妈妈肚子里时就已经开始接受胎教了,有哪位同学知道妈妈是怎样对你进行胎教的?

          (学生交流课前收集的资料)

          2、(播放《摇篮曲》,学生想象、模仿在妈妈肚子里听音乐)

          师:不仅妈妈爱我们,爸爸也很爱我们。有位父亲在得知了女儿出生的消息之后,非常激动地写了一首歌,用音乐的方式来庆祝孩子的出生。让我们一起来听听这首《亲亲我的宝贝》(播放)

          三、欣赏《我怎样长大》

          1、师:我们来用歌声表达对成长的渴望。(复习《长吧,小孩》)

          2、现在,请大家来说一说,我们是怎样才能长大呢?

          3、老师为大家朗诵一首小诗,名字叫《我怎样长大》

          4、学生朗诵《我怎样长大》

          5、这首小诗配上了音乐,成为了一首很美的歌,让我们一起来听一听(播放歌曲《我怎样长大》)

          四、小结:愿每位同学都能在音乐的陪伴下快乐地成长!

        《我长大了一岁》教学设计 3

          【教学目的】:

          1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。

          2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。

          3、认识13个生字,学习写个生字。

          4、背诵课文。

          【教具】:

          多媒体制作

          【教学过程】:

          一、谈话激趣,提示课题:

          师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)

          (点评:兴趣是最好的老师。课伊始,就有意识的造成悬念,使学生产生好奇心和求知欲,让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂,激发起学生强烈的阅读兴趣。)

          二、读通课文,初步理解课文内容:

          1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:

          找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。

          同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。

          (点评:“评价”不再是老师的权利,学生在自评与互评中明白了自己的优缺点,发展了语言能力。同时,也提高了学生“评价”的能力。)

          2、(课件:根据三幅插图制作成的动画片)观看动画片,自读课文,说说:你看到了什么?想到了什么?发现了什么?

          (点评:新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么?发现了什么?的导向性提问,诱发了学生探究的动机,使学生进入了主动探究的学习状态,让学生的个性得到张扬。)

          3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)

          三、图文结合,理解诗意:

          (一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:

          思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?

          (通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)

          (点评:这一过程,体现了开放的教学思路,发挥了学生自主合作的精神。)

          (二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:

          教师用“因为……所以”的句子向学生提问,使学生掌握课文内容:因为我长大了一岁,所以我改正了哪些毛病?

          (点评:引导学生进一步理解“长大”的意义)

          (三)感情朗读,深化对课文的理解:

          师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)

          (点评:俗话说:“书读百遍,其义自现”,充分地朗读,有感情地朗读,能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。)

          (四)指导背诵,内化积累

          1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:

          2、指名背:

          3、加上动作,进行配乐表演。

          (点评:“熟读成诵”是促进学生积累语言,并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料,增长知识,同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染,学生自由想象表演,会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满,内心掀起情感的波澜,入情入境,达到与作者情感的共鸣。)

          四、想一想,议一议:你进步了吗?

          师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?

          1、想一想:自己有那些进步?

          2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?

          3、夸一夸。

          (点评:学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解,能为自己、他人的成长惊喜、高兴,激励学生不断努力,不断成长。)

          五、自编诗歌,展示自我:

          (例如:小花猫,小花猫,

          看见我不要乱跑。

          再也不拔你的小胡须了,

          我长大了一岁。)

          (点评:《课文课程标准》指出:要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌,这样不仅仅局限在课堂,而是有机地拓展到了课外,从而培养了学生的创新思维。)

          六、小组合作,练习写字:

          1、自学“泪”;

          2、同一学习小组研究讨论:这八个字每个字都有几笔?这些笔画是怎样搭在一起的?笔顺是什么?

          3、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短?哪个斜?哪个平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形?

          4、师范写、

          5、学生练习。

          (点评:写字教学是识字教学的一个重要环节,让学生积极主动地参与识字,既激发了学生的兴趣,又提高了识字效率。)

          【总评】:

          本设计在如何看待学生、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式,把握儿童诗的特点,始终以读贯穿始终,注重学生个性的感知体验等心理活动,调动学生多种感观参与学习过程。

          留出时间,留出空间,创造条件让学生去自读自悟,而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给学生,注重发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。有效地保护和发挥了学生学习的主动性、积极性和创造性。

        《我长大了一岁》教学设计 4

          教学目标:

          1.认识13个汉字,能够正确朗读、背诵《我长大了一岁》。

          2.提高学生的识字能力:会用词义区分生字,用偏旁帮助记忆生字。培养学生组词和说话能力。

          3.结合学生生活实际,使其理解成长的含义,并为自己的进步而高兴。

          教学重点、难点:认识本课的13个生字。比较、区分“妹,抹”两个字。

          策略方法:创设生日聚会情境,使学生仿佛身临其境。运用合作的学习方式鼓励学生学习生字。运用多样的游戏和练习巩固生字。

          教学过程:

          一、导入:今天是我们的好朋友丁丁的生日,过了今天,他又长大了一岁,你想知道都有谁来参加他的生日聚会了吗?(边说边画一个生日蛋糕)

          二、新课:

          (一)创设情境,引入课文:先听老师来读一读,课文中都提到了谁?(在老师范读的时候要求学生用手指着认真听。然后学生回答问题,教师围绕蛋糕贴小鸟、小弟、小妹、爸爸、妈妈的图片)今天还有一些生字朋友来参加生日聚会,你认识他们吗?

          (二)学习生字:

          1.小组合作学习,小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《我长大了一岁》教学设计1》。自己用手指着读一读课文,找出不认识的字。和小组同学一起用自己喜欢的方法学一学。(小组同学之间互教)

          2.学习反馈。谁来告诉大家,哪些字你不会,小组学的时候学会了?你是怎样学的?还有哪些字你们小组的同学都不认识,让大家来帮帮你?(在学生说的过程中教师相机出示这个生字的卡片。带领全班齐读。)在读生字的过程中,灵活穿插下列内容:你能用“岁、乱、孩”这几个字组词吗?能用“欺负、眼泪”说一句话吗?谁能说一说你用什么好办法记住了“捉、再、弟、都”几个字。 “妹、抹”这两个字很象,你能找出他们不一样的地方吗?

          3.多种形式检查识字情况。既然大家都认识了这些字,先和你同位相互考一考。(同位间用生字卡片相互提问,一个人拿生字卡片,另一个人读,如果遇到还不认识的字相互再学一学。也可以一个人挡着生字的一边另一个人猜字。)你能用你手里的生字卡片把他补充完整吗?(课文第二段中包含本课9个生字,把生字部分空出来,要求学生通过小组合作用生字卡片补充完整。然后把用生字补充完整的一段话在全班展示。) 生字朋友我们认识了,下面也请同学们参加丁丁的生日聚会。

          (三)通过阅读,理解课文。

          1.用手指着自己读课文,想一想在聚会上丁丁对他的好朋友还有爸爸妈妈们说了些什么?谁来说一说?

          2.请你再仔细的读一读课文,看看你还有什么不明白的地方吗?

          3.和你小组的同学一起读一读,比比看谁读的最好。(分小组用不同形式读。)

          4.丁丁说:“我长大了一岁,大孩子做的事我都要学会。” 哪些大孩子做的事丁丁都要学会? 结合生活实际回答。

          三、拓展练习:

          今年在你自己的生日聚会上,你也长大了一岁。你会怎样对你的朋友们说呢?你能像课文中那样说一说,最后一句是:“我长大了一岁”吗?(引导学生仿照课文句式联系自己生活实际续编儿歌。)

          四、实践作业:

          按照课文中那样,回家和爸爸妈妈说一说:我长大了会做什么了,不用爸爸妈妈再帮忙了。(如:爸爸妈妈我长大了,不用你们送我上学了。)然后同学们按照自己说的去做,并请爸爸妈妈监督反馈。

        《我长大了一岁》教学设计 5

          教学目的:

          1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。

          2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”

          3.认识13个生字,学习写9个字。

          教学重点:

          1.仿照课文的样子,编一段话。

          2.学习写字,认识生字。

          教学难点:

          仿照课文的样子,编一段话。

          教学准备:

          课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。

          教学过程:

          一、导入新课

          同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)

          二、初读课文,把课文读正确。

          1.听老师读文,注意课文中的生字读音。

          2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

          3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

          4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

          三、认识生字及词语

          刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

          1.看课件,出示词语,学生齐读。

          一岁乱飞再见弟弟都要欺负

          妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

          2.看课件,出示生字,认读生字。

          (1)自由认读生字。

          (2)小组合作学习,认读生字。

          (3)指名带读。

          岁乱再捉弟妹抹

          孩都眼泪欺负

          (4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

          指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。

          (5)比较不同点,组个词语加以区别。

          在()妹()地()

          再()抹()弟()

          指导:“欺负”的“负”读轻声。

          课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。

          四、再读课文,理解内容。

          1.自由读课文,读准每个字的读音。

          2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

          3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?

          提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。

          板书:

          不捉小鸟

          不欺负弟妹

          学做大孩子的事

          4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。

          指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?

          (渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)

          5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?

          6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

          五、练习背诵

          教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?

          自由背诵——小组练背——指名背诵。

          六、说话练习

          1.小组合作学习

          个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”

          2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。

          七、写字练习

          教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。

          学生写字。

          八、总结

          这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。

          九、布置课外作业

          你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)

          老师(或爸爸妈妈)好:

          我______________

          ________________

          因为我长大了一岁

        【《我长大了一岁》教学设计 】相关文章:

        《说说我自己》教学设计04-27

        夸夸我的同学教学设计01-07

        我的叔叔于勒教学设计11-16

        大班活动《我长大了》说课稿09-23

        《我和祖父的园子》教学设计06-10

        我不能失信教学设计06-09

        《我的老师》教学设计15篇12-21

        《我用残损的手掌》教学设计12-19

        《我的伯父鲁迅先生》教学设计11-15

        《我爱家乡,我爱祖国》教学设计11-18

        天天好比网365图片